Profesores del Área de Ciencias Naturales Regional Santiago visitan el Jardín Botánico Nacional completando capacitación.

Santo Domingo.- Luego de un taller impartido en la ciudad de Santiago de forma simultanea en todos los Distritos Educativos, la Técnico Regional Lidia Zayas y los Encargados del programa de formación del Jardín Botánico Nacional José M Moscoso de Santo Domingo acordaron una excursión a dicho jardín para completar esos conceptos teóricos tratados en la ciudad corazón.

Todos los profesores del área de Ciencias de la Regional de Educación 08 de Santiago, viajaron hasta la ciudad capital donde se completó la capacitación con un hermoso y educativo recorrido, que busca hacer a los docentes mas conocedores de la flora de la República Dominicana y el mundo, para una mejor practica pedagógica con sus estudiantes.

Después de la llegada, pasaron al Salón de Conferencias y observando algunos vídeos instructivos y la socialización de los mismo se inició el recorrido, divididos en varios grupos se visitó los jardines de plantas acuáticas, los de helechos, el pabellón de orquídeas, los frutales, las cactáceas, la Gran Cañada, el vivero, el herbario, el jardín japones y muchos otros espacios cargados de belleza e información.

También se visitaron unas exhibiciones montadas sobre los diferentes biomas o ecosistemas de la República Dominicana, donde también relacionamos los espacios de las plantas y su influencia en la fauna y la vida en general de la zona.

"La experiencia adquirida en este evento es muy valiosa, ver como conviven la flora y fauna en forma armoniosa en medio del casco urbano es fascinante" Expresaba Ismael García del pueblo de Pedro García que visitaba por primera vez el lugar.

INAFOCAM inicia el programa INDUCTIO, para profesores principiantes.

Bávaro, La Altagracia.-  El Hotel Melia fue el escenario donde se dieron cita coordinadores y docentes de todo el país, elegidos para el programa de inducción de maestros principiantes del Ministerio de Educación de la República Dominicana Inductio a cargo del INAFOCAM, la Universidad de Sevilla de España y el INTEC.

Este programa persigue como objetivo y dando cumplimiento al Pacto Educativo, formar un grupo de maestros experimentados en técnicas de asistencia, soporte y guía de los profesores noveles que entren al sistema este segundo semestre del 2015 con miras a una correcta inserción al sistema educativo, sanando cualquier tipo de vicio o debilidad que pueda existir en la practica pedagógica de los nuevos docentes.

Cada Regional fue representado por dos coordinadores o profesores que se capacitaron por una semana para trabajar en todo el país dicho programa, por profesores de la Universidad de Sevilla que magistralmente presentaron dinámicas de trabajo, para ir adaptando a los Mentores a su trabajo de mejora con los profesores principiantes.

Esta formación será continua vía on line y presencial por un año, para dar seguimiento a los objetivos planteados para que sean cumplidos en su totalidad.

Arenas del Sahara cubren República Dominicana y El Caribe.

SANTO DOMINGO.- República Dominicana está cubierta por segundo día consecutivo por el denominado "polvo del Sahara" en un ambiente generalmente estable en el cual sólo surgirán tronadas aisladas, informó la Oficina Nacional de Meteorología (ONAMET).

Debido a ese polvo el cielo sigue brumoso en todo el territorio nacional. Esto causa aumento del calor atmosférico, afecta a la piel y ojos de las personas, causando posiblemente, irritaciones, conjuntivitis, entre otras.  Las temperaturas han aumentado hasta 35 grados. 

El desierto del Sahara influye en el clima de América del norte y el Caribe de una manera que no se sabía hasta ahora. El Instituto Scripps de Oceanografía, cuya sede está en La Jolla, California, documentó que cada año las tormentas de arena en el norte de África transportan 450 millones de toneladas de polvo terrestre, de las cuales 43 % ingresa al Atlántico norte.

Los minerales transportados desde suelos africanos provocan un enfriamiento en la superficie marina que altera el flujo de agua y aire hacia el poniente del Atlántico, en dirección hacia la zona que colinda con el Golfo de México y el mar Caribe. Aunque es prematuro afirmar que el polvo de África estimula la presencia de huracanes en América, la evidencia señala que las tormentas africanas sí juegan un rol en el cambio de clima del Caribe y Golfo de México.

La investigadora argentina Nidia Martínez Avellaneda, documentó la relación entre polvo del Sahara, descenso de temperatura en el Atlántico y cambios de temperaturas y corrientes en los mares cercanos a América del Norte, gracias a un minucioso registro de imágenes satelitales y mediciones de temperatura del mar.

Aclaró que aunque el desierto del Sahara tiene miles de años de existir, el traslado de polvo hacia el mar se ha acelerado en las últimas décadas por la deforestación y el cambio de uso de suelo en diferentes partes de África, lo que facilita la erosión, la volatilidad del polvo y la aparición de tormentas de arena más poderosas.

Nave Espacial Rusa caerá a la Tierra desde el espacio.

Estaba supuesta a ser una misión más, de esas que las naves espaciales de carga tipo Progreso han estado cumpliendo para el programa espacial ruso sin que nadie les preste mucha atención desde 1978.

Pero poco después de su despegue, este martes, la comunicación con la nave no tripulada que llevaba víveres hacia la Estación Espacial Internacional se interrumpió sin que hasta el momento pudiera restablecerse.

Lo que significa que una caída no controlada hacia la Tierra ahora parece inminente.

Con un peso de más de siete toneladas, y una posible área de impacto que se extiende desde Berlín, en el norte, hasta las islas Malvinas/Falklands, en el sur, esto ha hecho que ahora sean muchos los interesados en el viaje final de la Progreso M27-M.

Aunque el astronauta canadiense Chris Hatfield, un antiguo residente de la Estación Espacial Internacional, aseguró en su cuenta de Twitter que la nave se quemará lentamente en su regreso a la atmósfera.

Y la probabilidad de que, si no se desintegra completamente, usted sea golpeado por uno de sus fragmentos es de aproximadamente 1 en 2,2 billones.

(Las probabilidades de que alguien sea impactado, sin embargo, son mucho más altas: 1 en 3.200, según cálculos generales del Programa de Desechos Orbitales de la NASA para este tipo de eventos).

Por lo pronto, los técnicos del programa espacial ruso siguen intentando restablecer contacto con la aeronave, que está girando sin control mientras orbita alrededor de la tierra.

Pero si no lo logran antes de que se le agoten las baterías –lo que pasará en cuestión de días– la nave se desplomará hacia la Tierra con todo y las casi tres toneladas de carga por la que esperaban los seis astronautas actualmente en la EEI.

Dicha carga incluye agua, oxígeno y alimentos.

Pero los tripulantes de la estación espacial todavía tienen provisiones para cuatro meses y ya están previstas otras misiones de reavituallamiento.

Lo que significa que, con algo de suerte, la única consecuencia del fallo será la pérdida de la Progreso.

Y tal vez algo de vergüenza para el programa espacial ruso, que en los últimos cuatro años ha perdido varias naves y satélites, incluyendo el accidente de otra nave Progreso en agosto de 2011.

Una página web permite hacer seguimiento de la nave espacial rusa Progress M-27M de la que se perdió el control desde la Agencia Espacial Rusa este martes luego de su lanzamiento.

A través de SatFlare se puede seguir en un mapa actualizado el desplazamiento del objeto, que se encuentra orbitando en torno a la Tierra.

Sólo debes ingresar a este link y la página automáticamente te mostrará, entre otros datos, en qué parte del mundo se encuentra el satélite.

Allí también podrás encontrar una proyección de cuándo y a qué hora podría caer la nave.

Se llevan a Cabo Olimpiadas de Ciencias Naturales en la Regional 08 de Santiago.

Después de realizadas las Olimpiadas Distritales y salir los ganadores de las mismas, estos fueron a las Olimpiadas Regionales celebradas este día 22 abril que coincidía con el Día Mundial de La Tierra.


Las Olimpiadas coordinadas por la Técnico Regional Lidia Zayas y su equipo de Técnicos, también con la asistencia de un numeroso grupo de maestros del Área, se llevó a cabo en el Politécnico la Esperanza en las divisiones de Educación Básica, Química, Física y Biología.

Esta Olimpiada presento tres momentos el primero un examen teórico, el segundo una prueba de laboratorio del área correspondiente y una tercera e innovadora de la implementación de las TIC´s en la enseñanza de las ciencias naturales.


En básica, la prueba de laboratorio correspondió a una practica en química. Para el área de física se trabajó las fuerzas y la dinámica.   En química se trabajo con reacciones, en biología observando agua de charcas y contaminadas e identificando microoganismos.

En el área de las TIS´s se uso un modelador de moléculas y con un kit para construir moléculas debían reproducir las moléculas modeladas en el computador.

Practica de la solubilidad de las sustancias.

Los estudiantes de tercero llevaron a la práctica el tema que están trabajando en las aulas con el Profesor de Química II Henry Abréu Domínguez, sobre las soluciones, las concentración en las soluciones, las mezclas y la solubilidad de las sustancias.

Los jóvenes trajeron diferentes sustancias de uso común como sal, azúcar, agua, aceite, harina, tinner (eter), acetona, alcohol isopropílico, entre otros y comprobaron que hay sustancias que no se disuelven en alguna sustancia, pero en otra si.

También comprobaron que hay soluciones que siempre permanecen (soluciones verdaderas) y otras que al dejarlas en reposo se asientan (dispersiones coloidales).

También pudieron observar cuando una solución es insaturada, saturada y sobresaturada.

Aquí las fotos y la guía de la práctica.

Objetivos:

v  Realizar diferentes tipos de soluciones y concentraciones.

v  Observar la solubilidad entre las sustancias.

v  Verificar cuales sustancias son insolubles o solubles en otras.

v   Diferencias entre soluciones verdaderas y dispersiones coloidales.

Materiales:

v  Baker o vasos precipitados de 250 mL.

v  Probeta graduada de 100 mL.

v  Balanza de precisión.

v  Crisol de porcelana.

v  Sustancias: Agua, aceite, sal, azúcar, glucosa

v  Tinner, alcohol isopropílico, acetona, harina.

Procedimiento:

1.       Mezclar en el Baker 2 de las sustancias usando una de soluto y otra de solvente y observar si se disuelven.

2.       Deja en reposo por un rato y observa si se mantienen en solución o si sus componentes se separan.

3.       Con ayuda de la balanza y la probeta, y las fórmulas de las concentraciones peso-peso y volumen-volumen, prepare una solución salina al 10% y una solución de glucosa al 15%.

 

Actividad 1

¿Qué sucede entre las diferentes sustancias?

¿Todas las soluciones permanecieron totalmente mezcladas? 

¿Reaccionaron todos los componentes de la misma forma? Llena el siguiente cuadro y responde sí o no en cada caso en la casilla correspondiente.  Anote cualquier observación que considere pertinente.  

Mezcla	¿Se disolvió?		Solución  / dispersión		Observaciones.
Agua + sal
Agua + aceite
Agua + harina
Agua + azúcar
Tinner + aceite
Acetona + aceite
Alcohol + aceite
Acetona + tinner

Actividad 2:

Realice los cálculos para preparar una solución salina peso-peso al 10%.   

¿Cuántos gramos de sal debemos agregar a 200 gramos de agua?

Fórmula para despejar.

%p-p = P Sto / P Sol x 100.

Realice los cálculos para preparar una solución de glucosa al 15%.

¿Cuántos mililitros de glucosa debemos agregar a 1.25 Litros de agua?

Fórmula para despejar.

%p-p = V Sto / V Sol x 100. 

PRACTICA DE OBTENCIÓN DE HIDRÓGENO MEDIANTE UN ÁCIDO Y UN METAL.

Practica de Obtención de Hidrógeno.

Objetivos:

• v  Obtener Hidrógeno a partir de una reacción de desplazamiento entre un ácido y un metal.
• v  Observar velocidades de reacciones entre el ácido y diferentes metales.
• v  Verificar una reacción exotérmica.
• 
  
• Materiales:
• 
  
• v  Erlenmeyer de 250 mL.
• v  Probeta graduada de 100 mL.
• v  Tapón horadado (dos orificios)
• v  Mangueras y tubo de vidrio.
• v  Vaso precipitado de 500 mL o caja de vidrio.
• v  Ácido Clorhídrico.
• v  Virutas de aluminio, Zinc y Cobre.

Procedimiento:

1.       Colocar dentro el Erlenmeyer pedazos de virutas de uno de los metales.

2.       Llenar hasta el borde una probeta de 100 mL y colocar boca abajo, sin dejar entrar aire dentro del vaso precipitado o caja de cristal llena de agua.

3.       Preparar un tapón con una manguera que entre en la boca de la probeta,

4.       Coloca 10 mL de ácido clorhídrico en el Erlenmeyer sobre el metal y colocar el tapón que se le colocado la manguera.  El montaje debe quedar como en la imagen.

Observar:

Actividad 1

¿Qué sucede entre el metal y el ácido?

¿Qué provoca en la probeta lo que sucede en el Erlenmeyer? 

¿Reaccionaron todos los metales de igual forma con el ácido? Llena el siguiente cuadro.

Metal	Reacción (si/no)	Velocidad (rápida/lenta)	Desprende calor (si/no)
Al
Zn
Cu

Actividad 2.

 Escribe las reacciones químicas sucedidas en la practica. 

Fotos de la practica del Prof. Henry Abreu Dominguez, realizando la práctica con sus estudiantes de tercero de media.